21世纪经济报道记者王峰北京报道  “我其实很想成为你心目中的好孩子，但那张冷冰冰的成绩单仿佛把我和你隔开了。”今年春季开学，济南市中小学“开学心理第一课”上演出的《心声》，是济南市济钢高级中学高二学生自编自导的心理剧。

近年来，大中小学生心理健康问题凸显，甚至发生恶性事件，成为教育领域人民群众的急难愁盼问题。

教育部决定自2024年起，将每年的5月确定为“全国学生心理健康宣传教育月”，通过形式多样的宣传教育活动，营造良好社会氛围，提升师生、家长心理健康知识水平和素养，推动学生心理健康工作提质增效，促进学生身心健康发展。

5月25日，全国学生心理健康监测平台建设启动，旨在监测学生心理健康状况，指导学校心理健康工作。

专家指出，以身心健康为突破点强化五育并举，要注重开展丰富多彩的心理健康教育课程、活动，加强家校社协同育人，利用数字化手段加强心理健康监测。

践行健康第一的教育理念

“孩子上高一的时候，突然说想找心理医生进行咨询。我才发现原来孩子压力一直挺大，甚至还有轻微的自残行为。”济南市第三高级中学领秀校区一名高二学生的妈妈说。

这是济南市教育局举办的第四场医教结合“重点关注学生一体化干预指导”项目家庭心理健康教育专场活动，4位家长和山东省精神卫生中心的3位专家面对面坐在一起，交流孩子的心理情况。

这个过程中，学校的专职心理教师全方位跟岗，观摩医生如何诊断病情、干预治疗和斟酌用药全过程。

“老师，我感觉我真的承受不起了，同学们都在说我坏话，我都差点和他们打起来。”某天午饭后，一名重庆某职业高中的高二学生走进学校心理咨询室。“你能画出说你坏话同学的样子吗？最好在这位同学旁边也能画棵树。”心理咨询师吴老师和蔼地说。

“过去提起心理健康问题，许多人尤其是家长容易‘谈之色变’。现在，我们成立专门的心理健康教育教师队伍，向家长进行科普。”重庆市教育委员会相关负责人说。

近年来，教育部聚焦学生身心健康，先后出台文件。

2021年，教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，要求每所中小学至少配备1名心理健康教育专职教师。

2023年，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，标志着加强学生心理健康工作提升至国家战略高度。

今年2月21日，在全国学生心理健康工作咨询委员会第一次全体会议上，教育部党组书记、部长怀进鹏提出，要注重将五育并举促进心理健康的理念转化为实际行动。牢固树立并践行健康第一的教育理念，将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，大力推进学生体质强健计划、美育浸润行动、劳动习惯养成计划、青少年学生读书行动。

早在2020年4月，辽阳市教育局、辽阳市教师进修学院就授牌成立心理名师工作室。工作室由11位辽阳市中小学专职心育教师组成，成员均获得国家二级心理辅导师执业资格。

为了将日常碎片化的心理健康教育活动体系化、生活化、可视化，辽阳市心理教育核心团队按照人际交往主题项目研究方案，开发小、初、高不同学段心理校本课程，采取团体辅导、心理训练、游戏辅导、心育班会、校园心理剧、专题讲座等形式，将适合学生特点的心育内容有机渗透到日常教育教学活动中。

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，教育的所有需求来自个体的成长，全称的教育应该包含人的所有有助于人成长发展的活动，而不仅限于知识传授。

储朝晖对21世纪经济报道记者表示，“全称教育”是相对于对教育孤立、片面、肢解的理解而言，是所有有助于人的成长发展的行为的集合。

推动家校社协同育人

青少年的心理健康离不开其所在的家庭和社会环境，改善家庭和社会环境，能有效减少青少年心理问题的发生。

5月28日，全国家校社协同育人工作现场推进会在北京召开。会议强调，聚焦树立科学育儿观念，加强家庭教育指导，强化学生关心关爱，密切家校常态沟通，在家校互动上加强协同联合。

“父母要学习掌握科学的教育方法，了解孩子的特性和心理问题产生的原因。”广东省东莞市沙田实验中学党总支书记张远广表示，父母应当尊重孩子，理解孩子，学会沟通和对话教育的技巧，做好家校共育。

济南市近年来推出“三个一”行动，鼓励家长每天与孩子“拥抱1分钟、沟通1刻钟、每周放飞1小时”，推进“家庭三个践行”，鼓励家长和孩子一起放下手机、下厨烹饪、进行亲子阅读，增进亲子间的沟通和理解。

目前，学校、医院的心理健康服务力量仍然不足。全国学生心理健康工作咨询委员会正在研究试点开设学生心理健康服务中心，为学生接受专业心理服务提供新的方案。

委员会秘书长乔志宏说：“希望能够在学校和医院之间建立一个专业的服务机构，让超出学校服务能力但是在医院里得到服务又有限的这些孩子，能够有一个专业的服务机构来帮他们。”

建立监测与预警一体化系统

5月25日，教育部等四部门联合举办全国大中学生心理健康日主题活动，活动中举行了全国学生心理健康监测平台建设启动仪式。

据了解，该平台将运用符合中国青少年特点的心理健康测评工具，对全国大中小学生心理健康状况进行抽样监测，发挥监测、评估和干预等功能作用，为地方和学校学生心理健康工作提供科学指导和支持。

21世纪经济报道获悉，目前全国已建立多个层级、多个学段的学生心理健康监测平台，有的省份建立了省级学生心理监测平台，有的高校建立了校级平台，但平台之间的监测标准、数据分析结果有待统一。

2月21日举行的全国学生心理健康工作咨询委员会第一次全体会议也提出，建立全国学生心理健康监测与预警一体化系统，监测学生心理健康状况、影响因素和发展趋势，建设心理健康危机干预专业队伍。

但有专家指出，目前中小学心理健康测评存在测评流程不符合规范、测评人员专业化程度不高、测评工具使用不平衡、过度依赖量表测评结果等问题。

人工智能技术已被用于青少年心理健康筛查与干预中。一家人工智能公司负责人告诉21世纪经济报道，该公司研发的人工智能心理筛查应用，在部分地区高中校园的心理抑郁筛查准确率，比传统心理量表高出四分之一。

上海科技馆馆长倪闽景指出，要以加强青少年心理健康成因机理综合研究为基础，以开展广泛的社会科普、正确认识心理健康为先，以全社会积极预防为主、以学校心理健康体系建设为辅，并建设心理疾病监测网络与治疗应急机制，进行综合治理。